Якщо здобувач освіти працює за професією/спеціальністю, яку здобуває у закладі освіти, для нього на основі робочого навчального плану складається індивідуальний навчальний план, що затверджується керівником закладу освіти. З метою використання додаткової матеріально-технічної бази за потреби до мережевої взаємодії можуть залучатися інші юридичні особи, залучені до діяльності освітнього округу, міжшкільні ресурсні центри, наукові установи тощо. Зазвичай підтвердити форму навчання потрібно до початку навчального року — 1 вересня. Але дати для різних регіонів можуть відрізнятися.
Щоб впровадити в закладі мережеву форму навчання, її потрібно запропонувати педагогічній раді закладу. Це можуть зробити учні, батьки, вчителі або ж інші заклади, які зацікавлені у такій співпраці. Затвердити Положення про інституційну форму здобуття професійної (професійно-технічної) освіти, що додається. Змішана форма навчання передбачає поєднання інституційної та заочної форми навчання, точніше, відвідування занять у школі та дистанційне навчання. Змішане навчання з’явилося у відповідь на виклики пандемії Covid-19 та є гібридним форматом, який враховує безпекову ситуацію та потребу у соціалізації дітей та допомозі вчителів у навчанні.
Після випуску учні, які навчалися за дуальною формою, вже знають та вміють працювати з технікою, розуміють усі технологічні процеси та мають досвід взаємодії з досвідченими фахівцями підприємств. За етапами навчальної діяльності – вступні уроки, уроки первинного ознайомлення з матеріалом, уроки формування понять, виведення законів і правил, уроки застосування знань на практиці, уроки повторення й узагальнення матеріалу, контрольні уроки, комбіновані уроки. Звіт з практики захищається студентом перед комісією, яка призначається на кафедрі.
Заклад освіти може організовувати здобуття освіти за будь-якими формами (за наявності необхідних ресурсів). Індивідуальні завдання з дисципліни (реферати, розрахункові, графічні, розрахунково-графічні роботи, контрольні роботи, що виконуються під час СРС (домашні контрольні роботи), курсові, дипломні проекти (роботи) та ін. Сприяють більш поглибленому вивченню студентом теоретичного матеріалу, формуванню вмінь використання знань на практиці.
За розробку та втілення індивідуальних планів навчання, консультації, безплатний доступ до навчальних матеріалів (підручники, посібники, наукова, виробнича, культурна та спортивна інфраструктура) відповідає керівник навчального закладу (директор школи). Також керівник закладу освіти контролює виконання учнями індивідуальних освітніх програм, а батьки можуть брати участь у їх розробці. 1 вересня у школах починається новий навчальний рік. До цього часу батьки мають визначитися із формою навчання дитини на найближчий рік та у разі переходу на заочну чи індивідуальну форму навчання подати до закладу освіти відповідну заяву. Пояснюємо різницю між формами освіти та як скласти заяву про зміну форми навчання.
Дуальна освіта почала поширюватися в Німеччині, саме там запровадили навчання у пропорції 30% теорії, 70% практики ще в минулому сторіччі. Далі цей підхід запозичили в Європі, Канаді, Південній Кореї та Китаї. – Рівень участі роботодавців у дуальній формі навчання становить найбільшу кількість у м.
Цей наказ набирає чинності з 01 липня 2019 року, але не раніше дня його офіційного опублікування. Директорату дошкільної та шкільної освіти (Осмоловський А. О.) забезпечити в установленому порядку подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України. Індивідуальний навчальний план розробляється в порядку, визначеному Законом України «Про повну загальну середню освіту». Нейробіологічною основою навчання та пам’яті є нейропластичність. Є одним із важливих факторів ефективності навчання і розумового розвитку учнів. Індивідуальна (екстернатна, сімейна (вона ж – домашня), педагогічний патронаж).
Види індивідуальних завдань з навчальних дисциплін визначаються робочим навчальним планом. Наявність позитивних оцінок, отриманих студентом за індивідуальні завдання, є необхідною умовою допуску до семестрового контролю з даної дисципліни. Практичне заняття – вид навчального заняття, на якому студенти під керівництвом викладача шляхом виконання певних відповідно сформульованих завдань закріплюють теоретичні положення навчальної дисципліни і набувають умінь та навичок їх практичного застосування. Загальне керівництво роботою щодо організації освітнього процесу та комунікацій з партнерами мережевої форми здійснює уповноважена особа з числа педагогічних працівників закладу освіти. Рішення про призначення уповноваженої особи приймає керівник закладу освіти.
Дистанційна форма здобуття освіти може бути організована для здобувачів освіти незалежно від віку та місця проживання, на будь-якому рівні здобуття повної загальної середньої освіти. Пропозиції педагогічній раді закладу освіти щодо організації здобуття освіти за мережевою формою можуть внести учасники освітнього процесу, заклади освіти та інші суб’єкти, які можуть бути залучені до мережевої взаємодії. Пропозиції педагогічній раді закладу освіти щодо організації здобуття освіти за мережевою формою можуть внести учасники освітнього процесу, заклади освіти та інші суб’єкти, які можуть бути залучені до мережевої взаємодії.
Також освіту можна буде отримати прискорено у (12) класах, але тільки якщо учень продемонструє достатній та високий рівень навчальних досягнень (від 7 та до 12 балів)”, – зазначила міністерка. За необхідності здобувач освіти складає академічну різницю за графіком, затвердженим наказом керівника закладу освіти. Школа, за посередництва якої організовується переведення на сімейну форму навчання, сповіщає відповідну службу у справах дітей про всіх учнів, які зараховані чи переведенні на домашнє навчання. Інтегрований урок – це урок, в рамках якого об’єднуються зміст і методи декількох предметів. Замість того щоб вивчати кожен предмет окремо, ця інновація дозволяє педагогам розуміти взаємозв’язок між різними областями знань і застосовувати їх у вирішенні комплексних завдань.
Інклюзивна освіта – навчання для осіб з особливими освітніми потребами організовується за денною або вечірньою формами здобуття освіти. Якщо ж стан здоров’я вимагає цього, учень або його батьки можуть обрати дистанційне навчання або одну з форм індивідуального. Мережева форма дозволить опановувати спеціальність не тільки у закладі освіти, а й за допомогою ресурсів від партнерів закладу. Це можуть бути заклади культури, спортивні, освітні центри, громадські організації, підприємства тощо. Вони можуть надавати кадрову, матеріально-технічну, інформаційну або будь-яку іншу підтримку, що прописана в договорі про співпрацю.
Оплата праці педагогічних працівників, які забезпечують здобуття освіти за інституційною формою, здійснюється відповідно до нормативно-правових актів у сфері освіти. Для забезпечення здобуття освіти за мережевою формою учасники мережевої взаємодії можуть спільно розробляти і затверджувати освітні програми у порядку, визначеному законодавством. Для організації здобуття освіти за мережевою формою заклад освіти залучає інших суб’єктів освітньої діяльності. Здобуття базової та профільної середньої освіти за заочною формою може бути організовано для осіб віком від 14 років, які завершили здобуття початкової освіти. Оплата праці педагогічних працівників, які забезпечують здобуття освіти за інституційною та дуальною формами, здійснюється відповідно до законодавства у сфері освіти. Вчасно розроблений і затверджений індивідуальний навчальний план є обов’язковим для навчання за індивідуальною формою освіти.
Тож зверніть увагу на це, коли обиратимете освітню програму. А ось за обсягом годин вечірня форма майже не відрізняється від денного стаціонару. Відмінність полягає в тому, що відвідувати пари доведеться декілька разів на тиждень переважно у вечірній час або на вихідних (залежить від розкладу конкретних закладів).
За умови здобуття професійної освіти за рахунок коштів державного або місцевого бюджету групи з числа здобувачів освіти за заочною формою у державних і комунальних закладах освіти створюються за наявності не менше ніж 12 та не більше ніж 30 осіб. Наповнюваність груп за умови здобуття професійної освіти за рахунок юридичних або фізичних осіб регулюється рішенням керівника закладу освіти. У приватних закладах освіти мінімальна наповнюваність груп визначається засновником. Права та обов’язки учасників освітнього процесу в разі організації здобуття освіти за інституційною формою визначаються Законами України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, іншими актами законодавства, установчими документами закладу освіти.
За Законом, всі форми навчання є рівнозначними. Але в реальності не всі школи можуть забезпечити чи гарантувати високу якість освіти за деякими формами, які лише нещодавно почали практикувати (наприклад, дистанційну). Із метою використання додаткової матеріально-технічної бази у разі потреби до мережевої взаємодії можуть залучатися заклади культури, фізичної культури і спорту та інші юридичні особи, залучені до діяльності освітнього округу, міжшкільні ресурсні центри, наукові установи тощо.
Під використанням розуміється копіювання, адаптація, рерайтинг, модифікація тощо. Особиста присутність здобувача освіти на сесії є обов’язковою, за винятком форм контролю, які здійснюються з використанням технологій дистанційного навчання. Директорату професійної освіти (Шумік І.) забезпечити в установленому порядку подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України.
Вивчення(учення) окремої навчальної дисципліни (предмета) — доцільна діяльність особистості (учня, студента) спрямована на засвоєння знань, умінь і навичок для подальшого застосування у практиці. За законом можна поєднувати різні форми навчання. Таке поєднання має бути реалізовано очна форма навчання через індивідуальний навчальний план, який формують для учня у закладі освіти. Про поєднання різних форм навчання також варто одразу зазначати у заяві. Сімейна (домашня) форма передбачає, що весь освітній процес для учня самостійно організовують його батьки.
Основною організаційною формою навчання в сучасному навчальному закладі є урок. Для реалізації програмованого навчання використовують спеціальні програмовані підручники і навчальні машини. Студентам надається право вибору теми курсового проекту (роботи) або запропонувати власну.
Особа має право здобувати вищу освіту в різних формах або поєднувати їх. Скористайтеся зручними фільтрами пошуку спеціальностей для вступу в розділах ЗВО/ВНЗ та Коледжі. На сторінках закладів зібрана вся офіційна інформація, яка цікавить вступників.
- Права та обов’язки учасників освітнього процесу в разі організації здобуття освіти за інституційною формою визначаються Законами України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, іншими актами законодавства, установчими документами закладу освіти.
- Мережева форма дозволить опановувати спеціальність не тільки у закладі освіти, а й за допомогою ресурсів від партнерів закладу.
- Навчання за денною та заочною формами навчання здійснюється за кошти державного бюджету, а також на підставі договорів між університетом та підприємствами, установами, організаціями, фізичними особами.
- У міністерстві зазначають, що це не єдиний шлях впровадження такої форми навчання – для побудови індивідуальної освітньої траєкторії розроблятимуть й інші формати.
- Вони ж несуть відповідальність за здобуття знань на рівні не нижче стандартів.
Дуальна форма здобуття освіти – це спосіб здобуття освіти, що передбачає поєднання навчання осіб у закладах освіти (в інших суб’єктів освітньої діяльності) з навчанням на робочих місцях на підприємствах, в установах та організаціях для набуття певної кваліфікації, як правило, на основі договору. Так, вечірні школи зможуть продовжити працювати як заклади загальної середньої освіти, в яких організовано вечірню форму здобуття освіти. Для цього необхідно внести відповідні зміни до назви закладу, статуту та затвердити це засновником. 14 червня набуло чинності положення про інституційну форму здобуття загальної середньої освіти, яке дозволяє будувати індивідуальну траєкторію для учнів.
Закладами, що виступають суб’єктами освітньою діяльності та беруть участь у навчанні, можуть бути профільні гуртки, культурні чи спортивні інституції, інші школи тощо. Мережева освіта дає учням доступ до широкого кола освітніх ресурсів. Ініціювати мережеве навчання можуть учні, батьки, вчителі чи освітні інституції, які зацікавлені у співпраці. Ця форма навчання передбачає регулярне відвідування школи та практичну участь учня в освітньому процесі. Навчання може бути організоване у кілька змін, в залежності від кількості учнів та навантаження вчителів.
